課余時間，尚英樂和學生交流學習中遇到的問題。

　　

　　“樂樂哥，你還在忙嗎？我們想你了。”“樂樂哥，我這道題不會。”……在靈寶市實驗中學語文教師尚英樂的手機里，這種信息數(shù)不勝數(shù)。收到這些消息他總是很開心：“這些小家伙，讓我總覺得50歲離我遠著呢，和他們聊天、幫他們解惑，不是幫忙而是享受。”尚英樂教過近30年畢業(yè)班，許多學生已成為教師、為人父母，但無論年齡大小，學生們都喊他“樂樂哥”。“這是一種親切，一種信任，一種永遠也割舍不下的情愫。”尚英樂說。

　　

　　1985年8月，尚英樂到靈寶焦村一中任教，開啟了自己的教師生涯。他在焦村一中任教7年，后到靈寶實驗中學任教26年。在33年的教學時光里，他扎根三尺講臺，勤勤懇懇一直耕耘在教學工作的最前線。

　　

　　不放棄每一個學生

　　

　　去年剛?cè)胂牡囊粋�晚自習，九年級一個性格有些自閉的學生毫無預兆地沖到教室門口，用拳頭朝著玻璃窗狠狠砸去。玻璃碎了一地，巨大的聲響讓整個樓的人都受到了驚嚇。孩子手上的血朝外涌，并拒絕其他人靠近。

　　

　　尚英樂聽到響聲后立即跑過去，該學生看到他之后安靜下來，跟著他一起去包扎。事后，“樂樂哥”無論走到哪里，都帶著這個“小尾巴”，和他一起跑步，幫他處理各學科難題，遇到不會的題，尚英樂先找別的教師問，問過后再給他講，后來居然連英語都講得頭頭是道。而這位學生，也因此平穩(wěn)地度過了九年級壓力最大的時光。

　　

　　這樣的例子，在尚英樂的教學生涯中還有很多，尤其對“問題”學生，尚英樂格外心疼：“每個孩子都是父母的心頭肉，越是‘問題’孩子，越需要幫助。”

　　

　　刻苦勤奮鉆研業(yè)務

　　

　　“愛這個職業(yè)，干著就不覺得累。”談及教師這個職業(yè)，尚英樂的一句話讓人對他心生敬意。

　　

　　尚英樂三十年如一日，每天早上5時30分到校，晚上10時許學生就寢后回家。一日三餐在學校食堂吃，除了公務很少出校門。無論他兼任何種工作，九年級的語文課一直未丟過。語文教研組組長陳贊贊說：“尚老師的研課態(tài)度，給人感覺他是第一年教九年級的。”

　　

　　就這樣，尚英樂一個人承擔著多重角色，瑣碎的事情和繁重的教學工作在一般人看來難以承擔，但他總是滿身勁，像一個永不停息的陀螺一樣不停地轉(zhuǎn)動著。

　　

　　在學校乃至靈寶教育界，他都有“百事通”的雅號。中招體育測試前，他和體育教師一起研討避免學生肌肉拉傷的辦法，討論籃球過桿和立定跳遠的技巧，他的見解和做法，讓專業(yè)人士嘆服，戲稱“我們失業(yè)了”。他卻平淡地說：“實踐出真知，沒有什么，多留些心而已。”在物理課重難點突破現(xiàn)場討論會上，他的發(fā)言引發(fā)滿堂彩，不少人問：“你怎么還懂得物理？”他說：“活到老，學到老。”

　　

　　不忘初心執(zhí)著奮進

　　

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去。”在擔任學校管理工作之后，尚英樂把發(fā)展自我和培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，把管理自我和管理教育教學結(jié)合起來，以“真嚴細實”的作風，培養(yǎng)了一批又一批教學骨干。

　　

　　說課、備課、上課、聽評課、反思這五個環(huán)節(jié)是尚英樂狠抓常抓的，這也是該校立于不敗之地，成為中原名校的原因所在。針對教師素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，他致力提升課堂教學質(zhì)量，開展“名師工程”“明星工程”，實施“班級、年級、校級”三晉級制評級體系，有效激發(fā)了師生的潛能。

　　

　　努力付出便有收獲。該校教師賀艷獲國家數(shù)學賽課一等獎，全國縣級市獲此殊榮尚屬首例；教師周軍麗數(shù)學賽課獲河南省一等獎；王曉理獲河南省“最具成長力教師”稱號。5年來，該校獲評省、市骨干教師的人數(shù)連年上升。2013年河南省英語競賽，三門峽參賽的3人全部來自該校，而且位居前10名；2015年中招全市前百名，該校占37人，重點上線人數(shù)超50%；2016年，尚英樂和畢業(yè)班的教師們再創(chuàng)奇跡，高分率、平均分、升學率都穩(wěn)居全市第一。

　　

　　在尚英樂33年的教學生涯里，一直都有桃李芬芳的夢，有靈寶教育創(chuàng)立實中名校的夢，更有他自己——一個執(zhí)著的教育人獻身教壇的夢。他用高尚的師德、專業(yè)的素養(yǎng)、高負荷的工作，為靈寶市實驗中學貢獻力量，為靈寶教育貢獻力量，成為無數(shù)個行走在追夢路上的人的榜樣。