編者按

　　思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來，三門峽市第一高級(jí)中學(xué)黨委認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，狠抓制度保障、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、深化教學(xué)改革、推動(dòng)學(xué)段融合，全面提升思政課鑄魂育人實(shí)效�，F(xiàn)將工作經(jīng)驗(yàn)向全市教育工作者發(fā)布，請(qǐng)各學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。

　　思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程。善用“大思政課”，是辦好思政課的重要理念和重要抓手。自2021年3月習(xí)近平總書記提出“‘大思政課’我們要善用之”的明確要求以來，三門峽市第一高級(jí)中學(xué)圍繞“大思政課”體系構(gòu)建開展了一系列的實(shí)踐探索。

　　一

　　三門峽市第一高級(jí)中學(xué)堅(jiān)持“黨委領(lǐng)導(dǎo)、多科協(xié)同、守正創(chuàng)新、五育融合”的工作理念，著力構(gòu)建協(xié)同一體的“大思政課”機(jī)制。抓制度保障。學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓思政課工作機(jī)制，成立思政課教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治課教學(xué)的實(shí)施方案》。該校領(lǐng)導(dǎo)參與聽評(píng)課，對(duì)口聯(lián)系思政教師，參與集體備課，主要領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生講授《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想讀本》內(nèi)容，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭“聽、備、講”工作制度，全面加強(qiáng)黨委對(duì)思政課的領(lǐng)導(dǎo)。抓隊(duì)伍建設(shè)。制定發(fā)展規(guī)劃，啟動(dòng)卓越教師培養(yǎng)工程，聘任學(xué)科首席指導(dǎo)教師，開展思政課程與課程思政基本功大賽，設(shè)立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，舉辦思政課教學(xué)研討會(huì)和德育論壇。組織“鑄魂育人思想政治建設(shè)研修班”到大別山干部學(xué)院等地培訓(xùn)，支持教師出版專著、參與理論宣講，引進(jìn)多名公費(fèi)師范生優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，努力建設(shè)一支以特級(jí)教師為引領(lǐng)、名師工作室為平臺(tái)、青年教師為主體的教師隊(duì)伍。抓教學(xué)改革。建立以思政課為核心的課程群，推動(dòng)思政課與其他科目融合，積極開發(fā)校本課程，出版《高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教程》，開設(shè)法律常識(shí)與案例分析、豫西鄉(xiāng)土文化等40多門選修課，成立時(shí)政辯論社等學(xué)生社團(tuán)，定期觀看時(shí)政要聞，建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和勞動(dòng)教育基地，相繼開發(fā)函谷關(guān)研學(xué)基地、虢國(guó)車馬坑遺址教學(xué)基地、廟底溝遺址博物館、“非遺工坊”等課程思政資源，實(shí)施“項(xiàng)目化”“研究性”專題學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　二

　　思政課程的“思政”側(cè)重于思想政治理論，課程思政的“思政”側(cè)重于思想價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)在各類各門課程中增強(qiáng)政治意識(shí)。學(xué)校統(tǒng)籌思政課程和課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合、綜合育人。

　　隱性與顯性相結(jié)合。充分發(fā)揮思政課的主陣地作用，同時(shí)挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思政教育資源，研究制定《課程思政建設(shè)指導(dǎo)意見》《校本課程實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確語文、歷史等學(xué)科蘊(yùn)含的思政功能，強(qiáng)化體育、美育、勞動(dòng)教育的德育滲透。育人與育分相結(jié)合。談高中教育不能離開高考指揮棒，應(yīng)試和素質(zhì)兩者也不全然對(duì)立，可以和諧統(tǒng)一。學(xué)校主動(dòng)對(duì)接新高考改革注重核心素養(yǎng)的導(dǎo)向，提出“創(chuàng)新教育、創(chuàng)育新人”的課程思政理念，以各主干學(xué)科為依托開設(shè)拓展性課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和實(shí)踐能力。課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)教師是主導(dǎo)，課外學(xué)生是主體。圍繞校本課程實(shí)施，組建了40多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)，推出了一大批基于興趣的精品社團(tuán)課程，極大激發(fā)了學(xué)生自主探究的主動(dòng)性。

　　三

　　推進(jìn)學(xué)校“小課堂”、社會(huì)“大課堂”和網(wǎng)絡(luò)“云課堂”協(xié)同育人，這是構(gòu)建大思政格局、形成教育合力的必然要求。講好“小課堂”。抓好課堂教學(xué)，課程設(shè)計(jì)是前提、教法得當(dāng)是關(guān)鍵。課程層面，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為指向，以思政課為核心，其他學(xué)科協(xié)同育人的思政課程群，做到課程方案的同向同行;教法層面，研究總結(jié)了“三維六步教學(xué)策略”，即“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、數(shù)據(jù)支撐”三個(gè)維度;“自主預(yù)習(xí)、展示評(píng)價(jià)、合作探究、點(diǎn)撥指導(dǎo)、檢測(cè)反饋、糾錯(cuò)提高”六個(gè)步驟，“預(yù)、展、議、導(dǎo)、測(cè)、評(píng)”六字方法，實(shí)現(xiàn)課堂高效。統(tǒng)籌“大課堂”。學(xué)�？茖W(xué)引導(dǎo)思政課學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐教育的有效交互，及時(shí)回答學(xué)生，使之對(duì)所學(xué)課程形成強(qiáng)烈的參與感、代入感和獲得感，避免“小課堂”落入脫離實(shí)際的說教。深入開展“把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)、開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐、開設(shè)“風(fēng)云時(shí)政”公開課、舉辦時(shí)事熱點(diǎn)辯論賽、開展每周新聞評(píng)論活動(dòng)、開設(shè)國(guó)旗下思政公開課等，有效促進(jìn)了思政理論的內(nèi)化與外化。善用“云課堂”。結(jié)合新時(shí)代青年學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校在思想政治教育工作中走出傳統(tǒng)思維，守正創(chuàng)新，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人功能，重視網(wǎng)絡(luò)陣地、用好網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)了安智校園系統(tǒng)，既解決了手機(jī)管理問題，又便利了家校共育。

　　四

　　校園文化是思政教育的重要載體和有效途徑。立德樹人成效是評(píng)價(jià)學(xué)校的根本標(biāo)準(zhǔn)。“學(xué)校有精神、教師有情懷、學(xué)生有成長(zhǎng)”。校園文化建設(shè)是學(xué)校德育的應(yīng)有之義，特別是學(xué)校精神文化。

　　挖掘校史資源。校史是學(xué)校特色之根。三門峽市第一高級(jí)中學(xué)擁有百年歷史，郭沫若先生親筆題寫校名，文化積淀深厚。學(xué)校成立校史文化研究中心，建設(shè)校史館，制作校史專題片，將黨史學(xué)習(xí)與校史學(xué)習(xí)相結(jié)合，教育引導(dǎo)師生增強(qiáng)歷史自信和情感認(rèn)同，取得良好效果。涵養(yǎng)學(xué)校精神。學(xué)校設(shè)置“�；晔�”，提煉形成“自強(qiáng)不息、弘毅致遠(yuǎn)”的學(xué)校精神，弘揚(yáng)“愛國(guó)奉獻(xiàn)、敢為人先”的辦學(xué)傳統(tǒng)，樹立以省級(jí)首批“教育世家”劉寄園老師家庭，“中國(guó)好同桌”李鴻坤、劉同宇等為代表的一批先進(jìn)楷模，在《光明日?qǐng)?bào)》、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等媒體、平臺(tái)反響強(qiáng)烈。建構(gòu)理念體系。學(xué)校踐行“完善人格、超越自我”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“面向全體、尊重差異、多元卓越、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，提出培養(yǎng)“忠誠(chéng)愛國(guó)者、理性思想者、終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任承擔(dān)者、問題解決者、優(yōu)雅生活者”的育人目標(biāo)，以“理想·擔(dān)當(dāng)”為教育主題，著力打造弘毅德育課程，創(chuàng)新素養(yǎng)課程，自強(qiáng)學(xué)子課程。擦亮文化符號(hào)。學(xué)校潛心培育、著力打造“自強(qiáng)不息、弘毅致遠(yuǎn)”成人禮，“弘毅致遠(yuǎn)”夏令營(yíng)，“青春向黨、不負(fù)韶華”畢業(yè)典禮，“問道函谷關(guān)”徒步研學(xué)，“國(guó)旗下思政公開課”等多個(gè)精品文化活動(dòng)品牌，使之成為涵養(yǎng)師生精神的重要載體。而校史文化、地域文化、楹聯(lián)文化、傳統(tǒng)文化、創(chuàng)客文化等在潛移默化中則給學(xué)生以情操熏陶和勵(lì)志啟迪。(三門峽市一高黨委書記、校長(zhǎng) 高超杰)